Para voc\u00ea, no que consiste educar? Um dom, uma obriga\u00e7\u00e3o ou uma necessidade?<\/p>\n\n\n\n
Para entender melhor a ess\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o, vamos verificar o seu conceito, os desdobramentos deste tema ao longo da hist\u00f3ria e, sobre tudo, seus resultados quando unidos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do car\u00e1ter moldado pelos ensinamentos cat\u00f3licos.<\/p>\n\n\n\n
Na simples an\u00e1lise etimol\u00f3gica, sabemos que \u201ceducar\u201d \u00e9 uma palavra de origem latina advinda de dois termos: Educare<\/em> (alimentar, cuidar, criar) e Educere <\/em>(conduzir para, modificar um estado). J\u00e1 sob a \u00f3tica da f\u00e9, ensinada por S\u00e3o Tom\u00e1s de Aquino, educar \u00e9 \u201ca condu\u00e7\u00e3o e a promo\u00e7\u00e3o da prole ao estado perfeito do homem enquanto homem, que \u00e9 o estado de virtude\u201d.<\/p>\n\n\n\n Na Gr\u00e9cia e Roma antiga, as escolas surgiram pelo anseio em aprender-se a orat\u00f3ria, ret\u00f3rica, filosofia, artes entre outros, predicados estes essenciais a qualquer intelectual da \u00e9poca, por\u00e9m marcados por doutrinas polite\u00edstas e por vezes ateias as quais n\u00e3o conduziam o homem ao estado de virtude ensinado por S\u00e3o Tom\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n J\u00e1 na idade m\u00e9dia, per\u00edodo em que talvez a educa\u00e7\u00e3o tenha atingido seu \u00e1pice, o conceito ateu e pol\u00edtico da educa\u00e7\u00e3o foram sendo substitu\u00eddos pelos ensinamentos cat\u00f3licos inspirados pela f\u00e9 e moral, princ\u00edpios evang\u00e9licos, respeito aos mandamentos e, em suma, a educa\u00e7\u00e3o tendo como principal educador Deus Nosso Senhor. <\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m de latim e religiosidade, seu foco tamb\u00e9m era ensinar a fidelidade \u00e0 doutrina crist\u00e3, promover a dignidade humana e o senso do bem e do mal. Preocupavam-se com a forma\u00e7\u00e3o intelectual sim, mas em uni\u00e3o com o desenvolvimento espiritual, promovida pelo ensinamento dos santos e perspectiva da \u00e9tica crist\u00e3 e cat\u00f3lica. Al\u00e9m de ensinar, queriam salvar almas. Mas tudo o que \u00e9 belo e imprime a vontade de Deus atrai o \u00f3dio e a persegui\u00e7\u00e3o, assim novos movimentos foram se formando.<\/p>\n\n\n\n J\u00e1 na Revolu\u00e7\u00e3o Francesa e o Iluminismo, per\u00edodo mais conhecido como Modernidade que veio destronar a Idade M\u00e9dia, enfatizando o combate ao Teocentrismo (Deus no centro), defendendo que o homem tinha o direito de ser seu pr\u00f3prio senhor e viver conforme suas pr\u00f3prias leis e decis\u00f5es. Logo, o primeiro passo da Revolu\u00e7\u00e3o Francesa foi criar os direitos civis contr\u00e1rios \u00e0 doutrina genu\u00edna, onde a escola passa a ser contaminada por ideais igualit\u00e1rios e contr\u00e1rios \u00e0 ordem natural. <\/p>\n\n\n\n Na Revolu\u00e7\u00e3o industrial a mudan\u00e7a da produ\u00e7\u00e3o artesanal para a produ\u00e7\u00e3o industrial exigia m\u00e3o de obra qualificada e as escolas tinham o papel de ensinar a todos de forma r\u00e1pida, surgindo assim o que vemos hoje: carteiras enfileiradas, pois j\u00e1 iam se acostumando aos trabalhos enfileirados nas grandes esteiras industriais, enriquecendo a economia e empobrecendo os princ\u00edpios do car\u00e1ter at\u00e9 ent\u00e3o embebidos pela f\u00e9 e moral.<\/p>\n\n\n\n Seguimos com a Era Digital, iniciada por volta do ano de 1.980 a 1.990. Esta era foi marcada por in\u00fameras revolu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas consequentes do avan\u00e7o da industrializa\u00e7\u00e3o, onde tudo \u00e9 acess\u00edvel, descart\u00e1vel, substitu\u00edvel, e que demonstra ser por si s\u00f3 seu fim \u00faltimo. A escola passa a ter laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica e as bibliotecas passam a ser consultadas pela internet. Um novo conceito para que os novos profissionais acompanhem o mercado. N\u00e3o que isso seja ruim, mas a ess\u00eancia da forma\u00e7\u00e3o foi sendo desviada para objetivos estritamente econ\u00f4mico-materiais, onde j\u00e1 \u00e9 percept\u00edvel uma imensa divis\u00e3o entre car\u00e1ter e capacidade.<\/p>\n\n\n\n O que prevalece \u00e9 somente a conquista de pessoas qualificadas para um determinado fim independente dos princ\u00edpios seguidos.<\/p>\n\n\n\n Chegamos na 4\u00b0 Revolu\u00e7\u00e3o Industrial, tamb\u00e9m conhecida como p\u00f3s-modernidade, onde estamos em pleno ano de 2021. Caracterizada pela alta tecnologia que o setor industrial proporciona, a educa\u00e7\u00e3o 4.0 engloba-se a todo tipo de informatiza\u00e7\u00e3o, onde a \u00eanfase passa a ser o ensino de habilidades, empreendedorismo, matem\u00e1tica, l\u00f3gica e conhecimentos digitais. O aluno deve sair do papel, adaptar-se a aplicativos, processadores, nuvens, acesso r\u00e1pido a tudo, pois tempo \u00e9 dinheiro. Tira-se desde o inicio do ser humano sua habilidade de inquirir (resolver problemas e pensar por si s\u00f3), gerando assim uma humanidade frustrada por tudo que n\u00e3o consegue ter solu\u00e7\u00e3o r\u00e1pida ao seu alcance. Em meio tanta facilidade, tanta informa\u00e7\u00e3o atr\u00e1s de uma tela, vivemos a era mais triste da humanidade: em grande maioria, adultos insatisfeitos e de alma vazias, e alunos que n\u00e3o conseguem escrever uma hist\u00f3ria com in\u00edcio, meio e fim, sendo expert em jogos virtuais, mas que, por vezes, desconhecem por completo os mandamentos de Deus e o senso do bem e do mal.<\/p>\n\n\n\n Ser\u00e1 que ningu\u00e9m se pergunta o que este mundo quer de n\u00f3s? De nossos filhos? Por que nos tiram a capacidade de inquirir, a capacidade de pensar? Preenchem-nos o tempo com aplicativos e entretenimentos que n\u00e3o nos agregam em nada! Onde foi que a humanidade se perdeu? Respondo em poucas palavras: Perdeu-se quando Deus deixou de ser o centro.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 urgente resgatar o belo t\u00e3o esplendoroso em tempos long\u00ednquos sem perder o foco nas habilidades atuais. Resgatar nos jovens a interdisciplinaridade, o amor a Deus, ensinar que a f\u00e9, a esperan\u00e7a e a caridade s\u00e3o nortes para uma boa educa\u00e7\u00e3o. Cultivar os elementos essenciais para a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, social, \u00e9tica e espiritual dos educandos; o despertar da raz\u00e3o pela busca da verdade; o est\u00edmulo aos estudos e as compet\u00eancias segundo o ideal de aliar a virtude da alegria de aprender, e a compreens\u00e3o de valores sobre os princ\u00edpios cat\u00f3licos que permitam ao aluno posicionar-se de forma clara, consciente e eticamente comprometida em rela\u00e7\u00e3o aos problemas fundamentais da vida.<\/p>\n\n\n\n Como dizia S\u00e3o Jo\u00e3o Bosco, grande inspirador da juventude, \u201ca educa\u00e7\u00e3o \u00e9 quest\u00e3o de cora\u00e7\u00e3o, do qual somente Deus pode dar-vos as chaves. N\u00c3O BASTA AMAR OS JOVENS, \u00c9 PRECISO QUE ELES SAIBAM QUE S\u00c3O AMADOS\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Para voc\u00ea, no que consiste educar? Um dom, uma obriga\u00e7\u00e3o ou uma necessidade? Para entender melhor a ess\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o, vamos verificar o seu conceito, os desdobramentos deste tema ao longo da hist\u00f3ria e, sobre tudo, seus resultados quando unidos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do car\u00e1ter moldado pelos ensinamentos cat\u00f3licos. 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